在《世界是平的》一書當中，十台將世界抹平的推土機已被湯馬斯‧佛里曼所定論出這世界的改變將利用各種嶄新的工具向前邁進，融合了世界民族，並創造了虛擬化的全球教室，處處可學習，時時可溝通。而在十台推土機背後，目前正有一群講師在線上做交流，不再因距離、語言、時差而產生阻礙和隔閡。在遠距教學的實作上，企圖使用同步平台達到無遠弗界、以線上帶領方式傳遞與工作相關的實務經驗，試圖藉此降低訓練成本，使學習更有效率而積極推廣著。

 

        2009年8月，全台灣壟罩在莫拉克颱風的威力之下，積極努力地救災。救災不落人後的國營企業-中油公司，就在颱風來的前一天，遍佈全省各地的種子線上講師，正在網路上使用同步平台互相連線，接收線上帶領的培訓課程。原本這種課程都會在實體教室嘉義中油訓練所舉行，慶幸的是，中油公司早已導入了同步平台，使得所有種子師資能避免舟車勞頓的集合，不必再前往嘉義訓練所受訓。正因中油公司有採用線上同步學習，所以免除可能由於天災所造成的人員危險或交通意外。這樣的上課方式不但解除了可能造成的人員安全問題，也正因如此，所有學員才能堅守崗位，緊急應變颱風所帶來的災害，使公司損失降到最低，並完成所有該進行的工作。

 

 

為了讓散佈全球各地的華語文教師齊聚一堂，僑委會嘗試以遠距教學建置了海外種子師資專屬的學習平台。過去，在培育海外種子師資及學習中心經營人等，總是煩惱著需要花費大量經費與行政時間，如今，他們將過去實體教學精華的部份全都搬到線上，並透過同步帶領的互動模式及協同學習的方法，讓世界各地的老師們都能透過網路分享彼此的感覺，共享彼此的資源。

 

新技術的導入，除了有助於組織的利益或績效，還可以透過推動遠距與協同，很多制度面就會漸漸形成，很多以前無法處理的問題(例如：講師流失、講師培訓、業務交接)，會隨著時間而漸漸轉化，進而得以解決。以前若只是一個人的聲音發聲，上層會因可需要考量多方面向而造成處理延遲，當眾多人都對你的聲音都產生回應後，能夠影響的層面是能遍足到整個地球(蝴蝶效應)。透過遠距，能讓世界各角落的聲音匯集在一起；透過協同，彼此能互相幫忙、互相學習，解決孤單一個人所解決不了的問題。若能真正依照著協同學習的核心觀念-以學習者為中心 (Learner center ) 所進行的教學能夠實現，未來的世界不但是平的，而且還能四處都看到學習者快樂的笑容。｡◕‿◕｡